社會主義學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的指導(dǎo)思想，學(xué)校網(wǎng)站需要什么樣建設(shè)才理想

時間: 2013-08-05 12:07:44 點擊數(shù): 48237 來源: 耐思智慧

學(xué)校網(wǎng)站需要什么樣的網(wǎng)站建設(shè)呢？網(wǎng)站的樣式、內(nèi)容越來越多，但是不同的行業(yè)網(wǎng)站都要有符合自己需求的制作方式和要求。學(xué)校網(wǎng)站需要什么樣的模板和要求呢？

一、目前學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)現(xiàn)狀。

信息技術(shù)的高速發(fā)展帶來了網(wǎng)站建設(shè)的一批創(chuàng)業(yè)大軍。學(xué)校作為文化的傳播地、人才的集中地，更是走在了前列，學(xué)校形象必需要好。但學(xué)校網(wǎng)站與更普遍的企業(yè)網(wǎng)站相比，其整體水平并不占優(yōu)，同樣處于“三低”水平：交互性低、更新率低、訪問率低。是領(lǐng)導(dǎo)不重視，還是人才不努力？目前的大部分學(xué)校網(wǎng)站都是動態(tài)網(wǎng)站，其投入成本——無論是經(jīng)濟成本還是人力成本都不低。應(yīng)該說，領(lǐng)導(dǎo)是重視的、人才是努力的。但無論領(lǐng)導(dǎo)怎么重視、人才怎么努力，時間一長，他們就會發(fā)現(xiàn)理想中的功能很難實現(xiàn)，于是逐漸失去信心，網(wǎng)站事實上成了一時心血來潮的產(chǎn)物。

二、“為人民服務(wù)”應(yīng)當(dāng)成為學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的指導(dǎo)思想。

“為人民服務(wù)”是共產(chǎn)黨人的價值取向，是社會主義學(xué)校的價值取向，應(yīng)當(dāng)成為社會主義學(xué)校網(wǎng)站建設(shè)的指導(dǎo)思想�！盀槿嗣穹⻊�(wù)”有兩個要點：一是“服務(wù)”，要進行實實在在、穩(wěn)定持續(xù)的服務(wù)，不要搞形式主義；二是“為人民”，要以人民的利益為重，不能把小團體甚至個人利益放在首位。學(xué)校網(wǎng)站不能僅僅是一種宣傳、一種擺設(shè)，要對學(xué)校的教育工作有推動力，同時應(yīng)當(dāng)著力于為學(xué)生、家長、社會服務(wù)，而不能僅限于為學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)、教師服務(wù)。

1、學(xué)校的性質(zhì)決定了學(xué)校網(wǎng)站要“為人民服務(wù)”。

學(xué)校是一個非盈利性的服務(wù)機構(gòu)（即使是民營學(xué)校，在社會公眾的意識中，也并不認(rèn)為是“做生意的”，這點很重要）。對盈利機構(gòu)來說，網(wǎng)站要多宣傳自己的商品有多好，因為客戶進行的是一種交換，他們希望以同樣的代價換到更好的商品。而學(xué)校不同，其非盈利性就像做義工，被服務(wù)對象首先關(guān)注的不是你的能力，而是你的態(tài)度，即你是否會全心全意地服務(wù)。這是一種微妙的差別，但大多數(shù)學(xué)校網(wǎng)站就失敗在這兒。

大部分學(xué)校網(wǎng)站上充斥著學(xué)校與老師的榮譽和成績，也就是說更多的是在展示自己的“能力”，而對學(xué)生有實質(zhì)幫助的內(nèi)容卻很少，學(xué)生連提個問題也無人應(yīng)答。這樣的網(wǎng)站，很難對受眾產(chǎn)生持久的吸引力。網(wǎng)站是面向公眾的，一定要注意公眾的需求。學(xué)校網(wǎng)站要做到“為人民”，千萬不能一味地宣傳自己。與其整個網(wǎng)站都在宣傳引進了哪些名師，倒不如把學(xué)生的家庭作業(yè)在網(wǎng)上公布，這是實在的服務(wù)，對學(xué)生、對家長更有吸引力。兩者在指導(dǎo)思想上的區(qū)別在于：前者是一種銷售意識，銷售只要有一點好、一時好，并讓顧客了解最亮點；后者是一種服務(wù)意識，服務(wù)是全面的、細(xì)節(jié)的、長期一貫的努力。

2、學(xué)校網(wǎng)站為學(xué)生服務(wù)有利于推進素質(zhì)教育。

素質(zhì)教育的目標(biāo)有兩點：一是使全體學(xué)生具備全面的基礎(chǔ)能力，二是促進個性化發(fā)展。無論哪一點，都因為教學(xué)任務(wù)、在校時間等因素的限制，校內(nèi)教育不能很好地完成。而校外教育對大部分學(xué)生來說，除了做家庭作業(yè)，就是空白。即使少部分學(xué)生在家長的安排下，有幸能從其他網(wǎng)校或培訓(xùn)地點獲得一點什么，往往也是無序無效的居多。學(xué)校有責(zé)任構(gòu)建一個再教育的平臺，最起碼應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生能從本校的網(wǎng)站獲得些什么，而不要費心費力地尋找其他資源。

3、學(xué)校網(wǎng)站為家長服務(wù)有利于構(gòu)建“三位一體”的教育環(huán)境。

理想的教育環(huán)境應(yīng)當(dāng)是學(xué)校、家庭、社會“三位一體”，無論是教育理念、教學(xué)內(nèi)容、訓(xùn)練方式，都能做到和諧一致、互為補充、互相促進。但目前的學(xué)校教育基本上是封閉教育，很多家長對學(xué)校正在進行著什么是不很清楚的，有效配合更是談不上。比如前面提到的作業(yè)問題，有些學(xué)生作業(yè)拖拉不做，家長都要等到老師打電話通知才知道，很影響后續(xù)的學(xué)習(xí)。再比如考試，家長基本上也只是知道一個分?jǐn)?shù)，對自家小孩究竟哪方面強、哪方面弱，是什么原因產(chǎn)生的，與其他同學(xué)相比，優(yōu)劣如何，一點也不知道，對如何提高當(dāng)然就更不知道了。事實上，隨著家長文化素質(zhì)的提高，這些都可以通過網(wǎng)站功能實現(xiàn)。

學(xué)校完全可以通過網(wǎng)站向家長提供詳細(xì)的的多元智能評價，并提供相應(yīng)的測試與訓(xùn)練。學(xué)校網(wǎng)站如能做到為學(xué)生、為家長服務(wù)，對整個社會也有教化之功。如果能在網(wǎng)站上適當(dāng)放些相關(guān)的文章，幫家長了解什么是多元智能，什么是非智力因素，再通過學(xué)生作品的持久刺激，是能改變家長對寫字的認(rèn)識的。這也就起到了學(xué)校對整個社會的教化作用，反過來又使學(xué)校教育起到事半功倍的效果。

4、學(xué)校網(wǎng)站“為人民服務(wù)”有利于“為自己服務(wù)”。

學(xué)校網(wǎng)站以“為人民服務(wù)”為價值取向，還會產(chǎn)生另一個效果，就是本不易實現(xiàn)的便利與行銷目的也水到渠成的達到了。所謂“有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成蔭”，由于一心為學(xué)生、為家長服務(wù)，學(xué)生、家長對學(xué)校工作能夠充分理解并配合，無形中使得學(xué)校工作更加便利，更多人次的關(guān)注也使學(xué)校網(wǎng)站完全達到了行銷目的。

三、學(xué)校網(wǎng)站“為人民服務(wù)”的實施要點。

有了立意高遠(yuǎn)的指導(dǎo)思想，并不能說學(xué)校網(wǎng)站就一事實上成功，在具體操作中，還應(yīng)注意以下三點：

1、“教學(xué)”與“管理”并重。

學(xué)校是以教學(xué)為主，但沒有好的管理，也就沒有好的教學(xué)。學(xué)校網(wǎng)站應(yīng)當(dāng)在這方面發(fā)揮應(yīng)用的功能。只要培養(yǎng)了家長的上網(wǎng)意識，這些問題都能迎刃而解。

2、內(nèi)容要實用且適量。

網(wǎng)站上的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)具有實用性。所謂實用，就是要讓受眾能夠理解并實踐，并具有一定的先進性。網(wǎng)站上的內(nèi)容要適量。所謂適量，一是不能平均用力，不是每個欄目都放置相等量的內(nèi)容，要有所側(cè)重；二是單個欄目的量要控制，不是純粹的堆積，越多越好。

3、操作要便利。

任何一個網(wǎng)站都要注重操作的便利，學(xué)校網(wǎng)站更是如此，因為學(xué)生的空余時間有限，不能把學(xué)生的時間浪費在鼠標(biāo)的點擊上。要做到操作便利，就要做到三點：

（1）易查找。學(xué)校網(wǎng)站要做到結(jié)構(gòu)簡潔不復(fù)雜，標(biāo)題明確無異義，按鈕醒目不怪異。

（2）易回顧。學(xué)校網(wǎng)站對登錄用戶應(yīng)設(shè)置收藏功能，操作要有歷史記錄，這樣用戶才能方便地回到從前關(guān)注的內(nèi)容。

（3）易交流。學(xué)校網(wǎng)站的交互性很重要，要在任何頁面都能方便地與網(wǎng)站管理員、老師、其他用戶交流，并能查閱以前的交互記錄。